Рівень I
(вкажіть один або декілька вірних варіантів)

1. Яка мета міжшкільних об’єднань:

a). організувати і провести міський історико-географічний вечір;	b). виконувати колективно домашні завдання;	c). вести боротьбу з ярами;
d). відвідувати лекції;	e). організовувати урокі.	f). озеленити вулиці міста;

2. Принцип, який передбачає підключення емоційної сфери дитини до процесу сприйняття навчального матеріалу:

a). принцип індивідуального підходу до учнів;	b). принцип міцності засвоєних знань, умінь і навичок;	c). принцип емоційності навчання;
d). принцип виховуючого характеру навчання.	e). принцип наочності;

3. Методика викладання географії(за І. С. Матрусовим):

a). Наука про закономірності й особливості процесу навчання географії в школі;	b). Наука про тканини та органи;	c). Наука про живі тіла і їх особливості;
d). Наука про туризм.	e). Наука про цілі, завдання і зміст географії як шкільного навчального предмету;

4. Який курс географії на сьогоднішній день вивчають в 6 класі?

a). «Україна у світі: природа, населення»;	b). «Соціально-економічна географія світу»;	c). «Географія материків і океанів»;
d). «Загальна географія»;	e). Всі відповіді вірні.

5. Хто науково обґрунтував систему дидактичних закономірностей, а принципи навчання розглядав як похідні від них?

a). І. В. Паламарчук;	b). І. Ф. Харламов;	c). К. Д. Ушинський.
d). Ю. К. Бабанський;	e). В. О. Онищук;

6. Методисти постійно звертаються до практики навчання, здійснюють конкретну допомогу вчителям, узагальнюють педагогічний досвід навчання географії, визначають принципи і закономірності засвоєння географічних знань і вмінь школярами для того щоб:

a). визначати методи проведення уроків географії у школі;	b). досліджувати предмет географії;	c). вирішувати проблемні питання щодо географії;
d). виконувати наукові досліди.	e). розробляти теоретичні питання;

7. Принцип виховуючого характеру навчання передбачає:

a). побудову процесу навчання географії у чіткій відповідності до вікових та індивідуальних особливостей учнів;	b). всебічне вивчення своєї місцевості та використання краєзнавчих матеріалів в процесі навчання географії;	c). створення в процесі навчання географії проблемних ситуацій, постановку навчальної проблеми, формулювання проблемних питань чи завдань та її розв’язання різними методами.
d). підключення емоційної сфери дитини до процесу сприйняття навчального матеріалу;	e). поєднання навчання з вихованням;

8. В чому полягає виховна функція географічної освіти?

a). Формування особистісних рис учнів та їх ставлення до навколишнього світу;	b). Вміння приймати рішення, самовизначатися, бути конкурентноспроможнім;	c). Формування загальних відомостей з географії.
d). Поглиблення наукових знань про основні закономірності, процеси і явища в географічному середовищі і суспільстві, що забезпечує саморозвиток особистості;	e). Формування навичок дослідження географічних об’єктів в процесі і явищ за допомогою спостережень, приладів, карт, тощо;

9. До основних проблем сучасної МВГ НЕ належать:

a). впровадження і поширення нетрадиційних методик навчання, розроблених творчо працюючими вчителями та експериментально перевірених;	b). приведення змісту, структури й обсягу шкільної географії у відповідність до вимог часу;	c). розробка методики застосування інноваційних технологій та сучасних технічних засобів навчання географії;
d). визначення мети навчання географії, розкриття освітньої та виховної ролі шкільної географії.	e). удосконалення змісту і організації позакласної роботи з географії;

10. До об’єктивних закономірностей навчання належить:

a). опанування учнями складних способів діяльності залежить від успішного засвоєння ними простіших видів діяльності;	b). навички  формуються  лише  за  умови  організації  відтворення операцій  і дій, покладених в їх основу;	c). міцному  засвоєння  змісту  навчального  матеріалу  з  географії сприяє систематичне повторення;
d). географічні  поняття  можуть  бути  засвоєні  лише  тоді,  коли організовано пізнавальну діяльність учнів щодо співвідношення понять, відокремлення одного поняття від іншого;	e). процес  навчання  географії  залежить  від  вікових  та індивідуальних особливостей учнів.

11. Хто був засновником і першим президентом академії наук України(1918р)?

a). Д. Журавський;	b). В. Вернадський;	c). В. Докучаєв.
d). А. Краснов;	e). П. Чубинський;

12. З якою метою в курсі 7-го класу «Географія материків і океанів» використовують глобус:

a). глобус – головний наочний посібник при вивченні разномасштабності світових карт і карт півкуль;	b). застосовують при вивченні географічного положення України;	c). в тих випадках, коли при характеристиці природи нашої країни співставляють умови і особливості її території з іншими європейськими регіонами;
d). при поясненні поясного часу, картографічних проекцій;	e). глобус необхідний при вивченні таких загально-планетарних явищ, як пасати, природні зони, кліматичні пояси;	f). корисно застосовувати глобус і при вивченні учнями географічного положення материків та океанів.

13. Хто видав праці «Поради вчителю географії» та «Майстерність учителя географії»?

a). В. П. Замковий;	b).  А. Реман;	c). В. Кубійович;
d). М. Паламарчук.	e). В. Геринович

14. Чуттєво-наочний, узагальнений образ, в якому відображені зовнішні ознаки, властивості, зв’язки раніше сприйнятого об’єкта чи групи об’єктів – це:

a). уявлення;	b). навчання;	c). відчуття.
d). передбачення;	e). зображення;

15. Скільки секунд потрібно учневі для розпізнавання предмету під час демонстрації у натуральному вигляді?

a). 1,2 секунди;	b). 0,5 секунди.	c). 1,5 секунди;
d). 0,6 секунди;	e). 0,4 секунди;

16. В чому полягає пізнавально-навчальна функція географічної освіти?

a). Вміння приймати рішення, самовизначатися, бути конкурентноспроможнім;	b). Формування загальних відомостей з географії.	c). Поглиблення наукових знань про основні закономірності, процеси і явища в географічному середовищі і суспільстві, що забезпечує саморозвиток особистості;
d). Формування особистісних рис учнів та їх ставлення до навколишнього світу;	e). Формування навичок дослідження географічних об’єктів в процесі і явищ за допомогою спостережень, приладів, карт, тощо;

17. Друга половина ХІХ ст.-

a). погіршився стан викладання географії в школах, її перенесли в І клас;	b). географія стала другорядним предметом і викладалася лише в початкових класах;	c). період бурхливого розвитку географічної науки.
d). педагоги шукали засоби для подолання труднощів у викладанні географії, пов’язані з надмірною кількістю номенклатурного матеріалу;	e). почали публікуватися статистичні дані про населення й господарство, географи та вчителі географії мали змогу користуватися більш точними відомостями про економіку Росії;

18. Становлення шкільної географії сучасного типу в Україні почалося:

a). на початку ХІХ ст.	b). на початку ХХ ст.	c). в кінці ХІХ ст.
d). в середині ХХ ст.	e). в середині ХІХ ст.

19. Який принцип Я. А. Коменський назвав «золотим правилом дидактики»:

a). принцип проблемності навчання.	b). принцип науковості;	c). принцип наочності;
d). принцип систематичності і послідовності;	e). принцип доступності;

20.  У якому столітті розпочався новий етап розвитку географічної науки – пошук законів розміщення географічних об’єктів у просторі?

a). ХV ст;	b). ХVІ ст;	c). ХVІІІ ст;
d). ХІХ ст.	e). ХVІІ ст;

21. Хто запропонував починати шкільну географію з вивчення своєї місцевості?

a). Я. А. Коменський;	b). В. В. Докучаєв.	c). І. Песталоцці;
d). К. Д. Ушинський;	e). Д. Д. Семенов;

22. Документ, що визначає зміст і обсяг знань, умінь і навичок з кожного навчального предмету, які підлягають засвоєнню, зміст розділів і тем з розподілом їх за роками навчання – це:

a). педагогічний документ;	b). навчальна програма;	c). начальний словник;
d). педагогічний словник.	e). навчальний документ;

23. Однією з головних проблем сучасного навчання є:

a). формування самостійної пізнавальної діяльності учнів;	b). сфера інтересів підлітків значно ширша та різноманітніша;	c). формування гармонійно розвиненої, активної, творчої особистості;
d). погляди, вироблені в результаті певних затрат розумової енергії, є найбільш стійкими.	e). зміни суспільно-економічної ситуації в державі;

24. До об’єктивних закономірностей навчання належить:

a). рівень  і  складність засвоєння  залежить  від  урахування  вчителем ступеня значущості для учнів змісту навчального матеріалу, що засвоюється;	b). географічні  поняття  можуть  бути  засвоєні  лише  тоді,  коли організовано пізнавальну діяльність учнів щодо співвідношення понять, відокремлення одного поняття від іншого;	c). міцному  засвоєння  змісту  навчального  матеріалу  з  географії сприяє систематичне повторення.
d). ефективність  процесу  навчання  географії  залежить  від  умов,  в яких  він протікає;	e). опанування учнями складних способів діяльності залежить від успішного засвоєння ними простіших видів діяльності;

25. Який курс географії вивчають у 8 класі?

a). «Загальна географія»;	b). «Соціальна і економічна географія України».	c). «Соціально-економічна географія світу»;
d). «Фізична географія України»;	e). «Географія материків і океанів»;

26. Принцип, суть якого полягає в тому, що на уроках географії учням пропонуються для засвоєння точно встановлені в науці положення:

a). принцип свідомості і активності учнів у навчанні.	b). принцип зв’язку навчання з життям;	c). принцип науковості;
d). принцип систематичності і послідовності;	e). принцип доступності;

27. Педагогічний експеримент поділяють на:

a). Формуючий і констатуючий;	b). Всі відповіді вірні.	c). Практичний і лабораторний;
d). Природний і лабораторний;	e). Словесний і письмовий;

28. Дидактичні вимоги передбачають:

a). доступність навчального матеріалу, виділення головного у змісті та його зв’язок з попередньо отриманими знаннями;	b). кожен урок має спонукати учнів до самостійної творчої діяльності, активізувати процес пізнання;	c). правильна відповідь А, В.
d). чіткість визначення та постановки навчальної мети і завдань уроку;	e). правильна відповідь А, Б;

29. Види контролю:

a). попередній, підсумковий, поточний контроль;	b). тематичний і кінцевий контроль;	c). поточний, попередній, кінцевий;
d). попередній, поточний, тематичний і підсумковий контроль;	e). кінцевий, попередній, тематичний, підсумковий.

30. Функціонування і розвиток системи шкільної географічної освіти в Україні визначається такими нормативно-правовими документами:

a). навчальна програма з географії;	b). Закон України про загальну середню освіту;	c). Конституція України;
d). всі перелічені варіанти.	e). Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа);

31. В структурі Державного стандарту базової і повної середньої освіти виділяють дві складові:

a). базовий навчальний план;	b). інваріантна складова;	c). правильна відповідь  А, В.
d). правильна відповідь Б,В;	e). державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів;

32. Тиждень географії в школі є комплексним заходом, що поєднує в собі такі форми позакласної роботи:

a). вечори;	b). виконання практичних робіт;	c). всі відповіді правильні.
d). виконання лабораторних робіт;	e). огляди-конкурси географічних знань;	f). конкурси газет;

33. Спосіб реалізації принципу емоційності навчання на уроках географії:
    

a). формування знань з урахуванням психофізіологічних вікових та індивідуальних особливостей учнів;	b). формування установки учнів на запамʼятовування;	c). виявлення творчого потенціалу учнів і забезпечення умов для його реалізації;
d). формування впевненості учнів в своїх силах та в правильності своїх знань, переконань;	e). всі перелічені варіанти.

34. Що є найхарактернішими ознаками «уроку»?

a). відповіді А, Б;	b). проводиться за сталим розкладом;	c). проводиться при постійному складі учнів;
d). проводиться під безпосереднім керівництвом вчителя;	e). відповіді А, Б, В.

35. Географії як окремого навчального предмету в європейських школах не було:

a). до кінця ХVІІ ст.	b). до кінця ХVІ ст.	c). до середини ХVІІ ст.
d). до середини ХVІ ст.	e). до початку ХVІІ ст

36. Принцип, який передбачає вибір і реалізацію змісту і методів навчання з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів:

a). принцип свідомості і активності учнів у навчанні.	b). принцип доступності;	c). принцип науковості;
d). принцип зв’язку навчання з життям;	e). принцип систематичності і послідовності;

37. З якою метою проводиться попередній контроль знань?

a). Проводиться на початку вивчення теми, для з’ясування рівня підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу;	b). Проводиться на початку уроку для виявлення рівня засвоєння попереднього матеріалу, або наприкінці уроку для з’ясування ефективності роботи учнів під час уроку;	c). Проводиться під час вивчення невеликої теми або підтеми;
d). Всі відповіді вірні.	e). Здійснюється наприкінці вивчення великої теми, розділу, курсу для систематизації знань учнів, перевірки вмінь застосовувати їх на практиці;

38. Реалізації принципу зв’язку навчання з життям сприяє:

a). використання краєзнавчого принципу навчання;	b). використання принципу зв’язку навчання з життям.	c). використання принципу виховую чого характеру навчання;
d). використання принципу емоційності навчання;	e). використання принципу доступності;

39. Прикладні завдання географічної освіти:

a). пізнання просторових закономірностей організації виробництва у звʼязку з природними і соціальними чинниками;	b). пізнання суті, масштабів і розвитку глобальних, регіональних та місцевих процесів у геополітичному, геоекономічному і соціальному просторі України і світу;	c). формувати уміння самостійно проводити пошук джерел географічної інформації, аналізувати її, формулювати географічні завдання та розвʼязувати їх;
d). всі перелічені варіанти.	e). пізнання і усвідомлення геополітичної і геоекономічної ситуації в світі;

40. Географічні поняття за змістом поділяються на?

a). фізико-географічні та загальні;	b). всі відповіді вірні.	c). фізико-географічні та одиничні;
d). одиничні та загальні;	e). фізико-географічні та економіко-географічні;